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要旨：本研究では特別支援学校教員の教師効力感の関与要因について，特別学校教員515名を対象に検討した．分析2は特別支援学校教員の教師効力感尺度を作成し，因子構造の探索を行い，構成概念妥当性，信頼性を検証した結果，特別支援学校教員の教師効力感は＜専門性への自認＞＜子ども理解への自信＞＜職責への矜持＞の三つの因子からなっていた．分析2は特別支援学校教員の教師効力感の関与要因について検討した結果，＜専門性への自認＞には「職名」と「特別支援学校勤務歴」が，＜職責への矜持＞には「職員歴」と「特別支援学校教諭免許状」が関与していた．
キーワード：教師効力感 特別支援学校 教員 関与要因 |
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